صعود التعليم المتمركز حول الطالب و التحديات العالمية

التي تركز على تعلم الطالب (SCL) تمكن الطلاب على المشاركة بنشاط ، التفكير النقدي ، حل المشكلة ، والتعاون من خلال مشروعات حقيقية, المحاكاة الرقمية ، وغيرها من التجارب التفاعلية وتزويدهم بالمهارات اللازمة التكنولوجيا يحركها في المستقبل.

ما يجعل التعليم المتمركز حول الطالب (SCL) قوية جدا ؟

اليوم العديد منs الطلاب المواطنين الرقمية, انهم يتوقعون الفصول الدراسية تعكس التكنولوجيا يحركها العالم التي تسكنها. يسعون إلى المشاركة الفعالة ، وهذا هو السبب محورها الطالب استراتيجيات التعلم أصبحت ذات أهمية متزايدة. بدلا من أن يكونوا متلقين سلبيين للمعرفة ، يتم تشجيع الطلاب على التفكير النقدي ، العمل التعاوني ، اتخاذ المسؤول عن مسيرتهم التعليمية. هذا التحول نحو الطالب الحكم الذاتي ليس فقط يعزز خبراتهم الأكاديمية ولكن أيضا أفضل يعدهم مكان العمل.

البيانات هي بداية إلى تسليط الضوء على أهمية اعتماد تربوية محورها الطالب إلى تزويد الخريجين مع المهارات التي يبحث عنها أرباب العمل في العمل التنافسية في الأسواق.

• التعلم التجريبي يزيد العمالة احتمال بنسبة 22% في غضون ستة أشهر.
• الخريجين مع التعرض SCL هي 30 ٪ أكثر احتمالا للمشاركة في التدريب.
• التدريب و التعلم القائم على حل المشكلات في تحسين معدلات التوظيف بنسبة 15-20 ٪ .

بعد, على الرغم من الوعد ، اعتماد التعليم المتمركز حول الطالب نماذج لمر موزعة بالتساوي في جميع أنحاء العالم. في حين أنها تكتسب زخما في العديد من المناطق ، وقد أبطأ في أجزاء من أفريقيا وأمريكا اللاتينية (البحوث بوابة 2015).

تسلم التحدي الرقمي

التركيز المتزايد على توظيف زادت الفائدة في اعتماد التعليم المتمركز حول الطالب (SCL), بعد التحول من التقليدية التي تركز على المعلم الممارسات غالبا ما اجتمع مع المؤسسات تردد. العديد من المربين والمؤسسات تبقى اعتادوا على الأساليب التي تعطي الأولوية التعلم السلبي و التلقين والاستظهار أكثر تفاعلية ، طالب النهج القائمة. هذا التردد المدعوم من البحث أن يسلط الضوء الثقافية الاستعداد باعتبارها واحدة من أهم العقبات التي تعترض اعتماد التعليم المتمركز حول الطالب (CPSCTech, 2014).

باعتبارها واحدة السيرة العميل باقتدار ، ‘نحن معتادون على تدريس مهنة واحدة. الجامعات ستكون شيئا من الماضي إذا لم تدفع الانتباه إلى الاتجاهات الحالية. الرئيسية توقع العديد من الآباء والأمهات تربية الطلاب هنا هو أنها سوف تكون للتوظيف عند الخروج.’ هذا الشعور يؤكد الحاجة الملحة للمؤسسات التعليمية على التكيف مع أساليب التدريس المتطورة مطالب القوى العاملة الحديثة ، حيث تطوير عملية توظيف المهارات أهمية قصوى.

السيرة الذاتية البيانات يقدم رؤى إضافية على العوامل التي تحد من تنفيذ SCL و يعرض وجهة نظر مثيرة للاهتمام التي تتطلب المزيد من التحقيق. البيانات على محو الأمية الرقمية يسلط الضوء على اثنين مقنعة الاتجاهات فيما يتعلق باستخدام البنية التحتية الرقمية الإيدز في التعليم.

أولا: المؤسسات التي توفر الوصول إلى نظم إدارة التعلم (LMS) و تتطلب كلية دمجهم في التعليم تقرير العالي توظيف الخريجين النتائج. على وجه التحديد ، 51% من هذه المؤسسات ذكرت العمالة معدلات أعلى من المتوسط الوطني ، مقارنة مع 25% فقط من المؤسسات التي حققت أيضا نتائج أفضل ولكن لم يتبع الممارسات أعلاه (IFC السيرة قاعدة بيانات مرجعية, 2024).

نمط مماثل ظهر من بيانات عن استخدام الانضباط محددة الأدوات الرقمية ، وخاصة حول تطوير مهارات البرمجة بيانات النمذجة والمحاكاة والتقنيات المتخصصة في تحليل البيانات ، والتي عادة تعزيز التواصل مع المناهج الدراسية.

السيرة الذاتية البيانات تظهر أن الخريجين الذين اكتسبوا مهارات أعلاه عن 51% أفضل من المتوقع الخبرة التعليمية ، مع 90% معربا عن استعداد أن يوصي بها المؤسسة. وعلى النقيض من ذلك ، 28% فقط من الخريجين الذين لم تنسب هذه المهارات إلى مؤسسة ذكرت وبالمثل تجربة إيجابية ، فقط 70% أنصح بها المؤسسة (مؤسسة التمويل الدولية السيرة الخريجين مسح قاعدة البيانات ، 2024).

هذه النتائج تؤكد على أهمية دور التكنولوجيا في تشكيل الدراسات العليا النتائج ، كما أنها تكشف عن التعديلات اللازمة لقيادة التغيير المطلوب من كل من المعلمين والطلاب.

في حين أن المعلمين قد النضال مع التخلي عن التحكم في المتمحورة حول الطالب الفصل الدراسي, الطلاب يواجهون تحديات التكيف الذاتي طبيعة هذا نموذج التعلم. معا, هذه الديناميات تسليط الضوء على الحاجة إلى تكامل مدروس من تكنولوجيا ونظم الدعم لجعل SCL أكثر فعالية و تأثيرا و هذا هو المكان مراكز التعليم والتعلم (CTL) لعب دورا حاسما (Haras, C., تايلور, S. C., Sorcinelli, M. D., & فون Hoene, L. (Eds.), 2023).

مراكز التدريس & التعلم كوكلاء للتغيير ،

صحيح محورها الطالب نموذج يشجع الطالب الحكم الذاتي. مراكز التعليم والتعلم (CTL) ، يمكن أن تساعد في تخفيف انتقال المدربين الذين يترددون إلى التحول من أساليب التدريس من خلال توفير أعضاء هيئة التدريس مع فرص التنمية المهنية وتزويدهم بالأدوات التربوية والاستراتيجيات اللازمة.

وعلاوة على ذلك ، CTL هو بمثابة مراكز البحوث الجارية و الابتكار في التعليم والتعلم. وتقدم هذه المراكز الفضاء حيث يمكن لعضو هيئة التدريس أن تبادل أفضل الممارسات تجربة تعليمية جديدة وأساليب تلقي الإرشاد من أقرانهم الذين قد اعتمدت بنجاح SCL. من خلال ورش العمل ، نظير التدريب ، والمجتمعات المحلية من ممارسة هذه المراكز تساعد في تطبيع دمج مهارات أكثر ليونة في المشاركة الصفية ومعالجة الشواغل المشتركة ذات الصلة إدارة الفصول الدراسية, السلطة, و مشاركة الطلاب.

وبالإضافة إلى ذلك ، CTL لعب دورا حيويا في سد فجوة الاتصالات التي قد تكون موجودة بين القيادة المؤسسية وأعضاء هيئة التدريس من خلال الدعوة إلى سياسات تدعم SCL اعتماد. العمل عن كثب مع المسؤولين ، CTL يمكن أن تؤثر تصميم المناهج الدراسية ، وتعزيز تقييم الإصلاحات ، و التأكد من أن الكلية لديها الموارد اللازمة لدمج الطالب محورها منهجيات فعالة.

صورة أكبر

في نهاية المطاف تبني SCL ليس فقط عن اعتماد تكنولوجيا جديدة أو طرق التدريس—أنهق عن التفكير طويل الأمد التعليمية العقليات وتعزيز القدرة على التكيف والتعاون والابتكار. فإنهs أيضا عن المؤسسات مواكبة العمل من خلال خلق بيئة تعليمية حقا يشجع الطالب الذاتي وإعداد الطلاب ليس فقط من أجل النجاح الأكاديمي ولكن في المستقبل مدفوعا التفكير الناقد وحل المشكلات.

ومع ذلك ، من المهم أن نعترف بأن التعليم المتمركز حول الطالب لا يخلو من التحديات. عيب واحد كبير هو احتمال عدم المساواة في المشاركة بين الطلاب. في التعلم الذاتي بيئة الطلاب الذين هم أقل دوافع أو عدم قوية مهارات التنظيم الذاتي قد تقع خلف ، مما يؤدي إلى التفاوت في نتائج التعلم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن التحول من المعلم التعليم المتمركز حول الطالب النهج يمكن أن تكون كثيفة الاستخدام للموارد ، مما يتطلب استثمارات كبيرة في مجال التكنولوجيا والتدريب البنية التحتية التي قد لا يكون ممكنا لجميع المؤسسات ، خاصة في المناطق تعاني من نقص التمويل. وأخيرا ، فإن احتمال انخفاض محتوى التغطية والتركيز على عمق أكثر من اتساع في SCL قد يؤدي في بعض المواضيع يجري تجاهلها ، ويحتمل أن ترك ثغرات في الطلاب المعرفة.

في الختام ، بينما التعليم المتمركز حول الطالب يحمل وعدا كبيرا ، من الضروري نهج تنفيذها بعناية النظر في المزايا والعيوب المحتملة. من خلال القيام بذلك ، يمكن للمعلمين إنشاء متوازنة وفعالة بيئة التعلم حقا أن تعد الطلاب لمواجهة تحديات المستقبل.

تقييم ممارسات المؤسسة الخاصة بك مع شركائنا أداة قياس في https://www.vitaeready.org/benchmarking/

المصادر:

المفوضية الأوروبية. (2015). تأثير محورها الطالب نهج التعلم على مهارات التوظيف.

SageJournals, (2018) Fisher, R., Perényi, Á., & Birdthistle, N. (2018). التعليم المتمركز حول الطالب في التعليم العالي والدراسات العليا توظيف نتائج. دراسات في التعليم العالي ، 43(4), 725-741

الدراسة الاستقصائية الوطنية مشاركة الطلاب (NSSE), (2021). المشاركة رؤى: نتائج الدراسة على أهمية التعليم المتمركز حول الطالب. جامعة إنديانا.

البحث البوابة (2015) التحديات العالمية مفهوم التعليم المتمركز حول الطالب مع إشارة خاصة إلى الإمارات العربية المتحدة: ‘لم تفشل نهيان’

CPSCTech, (2014), العوامل التي تؤثر على تنفيذ التعليم المتمركز حول الطالب الماليزي مؤسسات التعليم والتدريب المهني والتقني

SHS المؤتمر (2018) آثار المداراة الاستراتيجيات بين المعلمين و الطلاب في الفصول الدراسية

Haras, C., تايلور, S. C., Sorcinelli, M. D., & فون Hoene, L. (Eds.), (2023) مراكز التعليم والتعلم. مطبعة جامعة جونز هوبكنز.

تركزت التعلم في التعليم العالي الأوروبي (2014) تقييم الطالب والاهتمام بالفرد التعليم والتعلم: جديد متعدد الأساليب النهج.